Der Schnee ist geschmolzen. Die Wege sind dementsprechen nass, feucht und rutschig. Ich gehe mit einem Kind zum Waldschulzimmer. Die anderen Kinder sind schon dort und essen oder spielen.

"Das macht Geräusche, wenn man so geht!", stellt das Kind plötzlich fest. Ich halte inne und drehe mich um. "Hör mal!" - Und ich höre. Einige Minuten lang werden wir beide nun damit zubringen, verschiedene Geräusche mit den Füßen hervorzubringen. Es quatscht, quitscht, platscht, schlürft, schmatzt... Welche wunderbare Vielfalt!

Der Favorit ist eine große Wasserlacke, die sich in einer Traktorenspur gebildet hat. Hier macht sich die gute Ausrüstung der Kinder bezahlt: Ich kann beruhigt zusehen, denn die Schuhe sind wasserdicht und die Hose schlammerpobt. Beim Hineinstampfen platscht es, und viel Wasser wird verspritzt - bis hin zu meiner Hose, zum Gaudium des Kindes. Und beim Hinausziehen des Fußes ertönt ein schlürfschmatziges Geräusch.

Ich bin auf sonderbare Weise berührt: Die bisherigen Spiele mit Wasserlacken waren eher darauf ausgerichtet, möglichst schwungvoll hineinzuspringen und möglichst viel Wasser möglichst weit zu verspritzen. Soweit ich mich erinnere, ist dies das erste Mal, dass das Hören im Vordergrund steht und mit fast wissenschaftlich zu nennendem Interesse erforscht wird.

Es gibt so viel zu entdecken. Aber oft geht das eben nur allein. Und ich freue mich, dass im Waldkindergarten solche Momente möglich sind!

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